教学评价是课程改革、教学实施、学情反馈的重要环节，对教学效果发挥着诊断和导向的多重作用，科学的评价体系是课程建设与发展的重要保证。本文基于新《大学英语课程指南》要求，借鉴多元智能评价理论，结合应用型本科院校大学英语教学评价客观现实，旨在构建大学英语教学多元评价体系，并通过实证研究，验证该评价体系在教学实践中的有效性和科学性。
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