小学数学概念高效教学“四法”

作者：谢翠全

来源：数学大世界(下旬), 2020, (10): 91.

• 小学数学
• 概念教学
• 高效

很多教师常常忽视概念教学的重要性,导致学生没有把概念学习当成重要的学习环节,并且学习过程缺乏主动性。要保证数学概念教学质量,教师就需要借助生活中的各种情境,利用各种学习工具,帮助学生降低学习抽象概念的难度,更好地接受新知识。