高职大学语文课堂是高职学生人文素质教育的主阵地。能否充分发挥语文学科的人文性和基础性特点,与高职语文教师有着直接的关系。高职学生文化素养不高,学习主动性、积极性不够,对大学语文的学习兴趣也不浓。如何提高学生的学习兴趣?如何提升学生人文情怀和职业素养?如何培养学生的职业道德、合作意识和创新精神?成为高职语文教师思考的问题。
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