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摘要
乡村教师专业身份认同缺失的症结在于乡村教师与乡村社会间“相望的距离”的客观存在。“相望的距离”作为乡村教师专业身份认同问题的形象表达，具体表现为情感间的相望、价值感的相望、归属感的相望和主体性的相望等问题。乡村教师专业身份认同的价值表现为：利于教师主体地位的理性回归，利于乡村教师价值的彰显，利于乡村教师专业发展内在需要的满足，利于教育者职业情怀的涵养。乡村教师专业身份认同的回归理路是：融入本地人的情感依存，回归教育人的价值坚守，提升专业人的专业水平，增益引路人的自我体认。
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单位教育科学学院; 湖北师范大学
