高校教师是社会的优质人才,其角色定位应该发挥人才优势,推动教育发展和学生成长。文章从"重要他人"角度出发,以培育高校教师成长为目的,从自身认知、职业期待、工作投入等维度,通过问卷收集和访谈的形式,研讨高校教师角色的整体定位。研究发现,教师群体虽意识到"重要他人"的角色,但对角色的价值体验感、实践投入力度等,在不同年龄、学科的教师间存在一定的差异。高校教师作为"重要他人"的角色整合,除教师需自身调整外,社会和高校应创立合适的制度、评价机制及外部环境等予以支持。
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