科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
采用量化和质性相结合的方法，对北京市72位初中英语教师和230名初中学生进行调研访谈，探讨北京市初中英语读写结合教学的现状。结果发现：师生均认同初中英语读写结合教学的内涵和开展的必要性，但在认同度上呈现较大差异；师生对初中英语读写结合教学困难的认知、阅读文本选择、分析路径和写作形式等都呈现较大差异；在教学评价方面，教师更认可学生互评，而学生更认可教师的评价。建议：教师应关注阅读文本对学生写作动机的影响，要根据单元或语篇的教学目标分析阅读文本，实现以读促写的目的；应促进教学与学生实际生活的联系，强化读写之间的连接；应赋予学生写作文本选择权，用创意写作带动其他写作形式，并改进评价内容，实施多元主体评价。
-
单位北京教育学院; 首都师范大学
