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摘要
作为课程标准的现实化主阵地，教材是高中信息技术学科核心素养“安身立命”的关键，是促进信息化时代高素质人才培养诉求落地的重要物质载体。对现阶段高中信息技术的教学环境与发展趋向进行分析研究，针对高中生计算思维培养缺少完整体系，亟需设计与开发一套完整的计算思维技能培养的课程。本项目基于对《普通高中信息技术课程标准》(2017年版2020修订版）的全面理解与深入挖掘，搭建“理解—应用—迁移—创造”的螺旋式上升思维学习路径，依托CTACK关系框架表述信息技术教材设计观，设计并开发出高中计算思维技能培养教材。同时以发展学习者计算思维能力为导向，着力于切实可行的教学策略，将全面提升学科核心素养作为目标，以期构建出项目成果与教学实践相适应的应用场景。
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