现阶段的教学工作中,民族地区课堂沉默现象,成为比较重要的问题,而且解决的难度较大,想要在未来的发展成绩上更好地巩固,并不是一件容易的事情,必须在自身的工作可靠性、可行性方面大幅度地提升。高中化学教学的开展,对于民族地区课堂沉默现象尤其重视,而且必须在未来的教学体系上良好的丰富,促使民族地区课堂沉默现象的解决,得到更好的成果。文章针对民族地区课堂沉默现象的成因展开讨论,并提出合理化建议。
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