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摘要
目的探讨在实验诊断学教学中增加病例分析的可行性和效果。方法通过回顾性研究法,分析两个年级学生教学满意度以及期末案例分析题得分情况。结果研究组教学满意度明显高于对照组(χ2=65.48,P<0.05),期末考试案例分析题得分明显高于对照组(t=3.05,P<0.05)。结论实验诊断学教学加入案例分析,有助于培养学生临床思维,提高综合分析能力,改善教学效果。
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目的探讨在实验诊断学教学中增加病例分析的可行性和效果。方法通过回顾性研究法,分析两个年级学生教学满意度以及期末案例分析题得分情况。结果研究组教学满意度明显高于对照组(χ2=65.48,P<0.05),期末考试案例分析题得分明显高于对照组(t=3.05,P<0.05)。结论实验诊断学教学加入案例分析,有助于培养学生临床思维,提高综合分析能力,改善教学效果。
