目前，高校资助育人工作普遍存在重物质帮助、轻思想引领，重资源供给、轻主体意愿，重普及统一、轻个性需要，重劳动实施、缺脑力规划，重理论教育、轻实践育人等问题。现阶段，对受助学生的育人工作要在高校特有的人文关怀下，融入更多符合新时代学生特点的新要素，即在德智体美劳五育并举的前提下融入除物质资助以外的家国情怀涵养、学业水平提高、身心健康发展、审美能力提升以及感恩之心永存的受助学生全面发展要素，探索从“扶困”到“智志双扶”的发展型资助育人路径。
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