数学例题教学的作用——以“椭圆的性质”一课例题为例

作者：袁小清

来源：现代教学, 2020, (23): 59-60.

• 例题教学
• 思维

本文从课本一道例题引发,带领学生走进例题教学的广阔空间,在利用课本例题的教育功能的同时,充分挖掘课本例题的生长功能,多角度寻找信息源,探索、开发例题所蕴涵的思想方法与思维策略,寻找变式发散点,引导学生探究一题多变,把课堂还给学生,注重学生活动,让学生自主学习,勇于挑战,多一些探究,多一些反思,尝试自主命题或者合作命题。