<正>1 问题的提出美国国家研究理事会(NRC)认为:"学习进阶是对学生连贯且逐渐深入的思维方式的描述。在适当的时间跨度下,学生学习和探究某一重要知识时思维方式依次进阶。"从这一理论出发,根据学生认知思维发展"进阶"的特点,构建基于学生视角的清晰的"阶"是课堂活动设计的关键。要构建学习进阶,首先要明确什么是"阶"。学习进阶并不只是解决学习者认知发展路径的问题,它解决的是学习者认知发展过程中用以"踏脚"的具体的"脚踏点"。
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