学习支持原广泛应用于远程高等教育领域,后逐渐扩展至对高校教师学生的专业发展支持中。当下研究生的学术研究能力在多方面均存在缺陷。通过分析香港中文大学IPL方案的项目课程文本,发现该方案在十余年的建设和发展中形成了项目内容多样且匹配、构建以学生为中心的支持服务、为日常学术研究提供基础等特点。该方案的设计和实施对当前研究生学习支持提供了反思与建议。
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