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摘要
以北京中医药大学选修跨文化交际课程的学生为例，通过Kolb学习风格量表4.0版进行问卷调查，并结合一对一访谈了解中医药专业学生的学习风格整体情况。结果显示：在Kolb经验学习周期的4个学习模式中，中医药专业学生的平均分由高到低依次为主动实验、抽象概括、反思观察、具体经验；经验型学习风格的学生最多(26.1%),其次是平衡型、反思型、想象型和启动型(12.0%-17.6%),剩余各学习风格占比均不超过7%;学生有较高的学习灵活度。基于问卷及访谈结果的量化分析与讨论，提出从基于学生学习风格开展实践性教学、引导学生反思所学以形成知识体系、有意识地将学习风格测试融入教学3个方面，改进中医药院校跨文化交际课程的建议，以期为培养中医药专业学生跨文化能力提供参考。
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