随着新课程改革的不断深入,对于学生物理学习也提出了新的标准和要求,就发展学生物理核心能力也有了新定义。为了培养学生科学文化素养和终身学习能力、自主发展能力、协作合作能力,教师需要引领学生做出从内到外的改变。从最初对课本知识的学习转向更加深入的科学本质和科学思想方法的探讨,引导学生物理深度学习,优化学生思维品质,已是新课程改革背景下物理课程发展的必然要求和趋势。
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