特教学校听障语文教学中的心理健康教育

作者：吕亚萍

来源：宁波教育学院学报, 2019, 21(01): 77-79.

DOI：10.13970/j.cnki.nbjyxyxb.2019.01.022

• 听障生
• 听障语文教学
• 心理健康
• 评价机制

特教学校听障语文作为听障生和健全人交流最重要的工具,应在完成自身学科教学任务的同时,积极开展学生的心理健康教育。听障语文教学中的心理健康教育,可以采取以下策略:实施弹性的评价机制,增强听障生自信心;抓住教学的契机,引导听障生养成积极开朗的性格;重视榜样的力量,培养听障生自强不息精神。