基于云班课的“任务驱动式”教学方法在护理解剖学实验课的实践

作者：任美峰; 程葆华; 柳新平; 邓广耀; 谢宝华; 秦燕霞; 徐旭东^*

来源：解剖学研究, 2020, 42(05): 480-482.

• 任务驱动式教学
• 护理解剖学
• 实验教学
• 教学方法
• 云班课

目的探讨基于云班课的任务驱动式教学法在护理解剖实验教学中的应用效果。方法随机抽取2019级护理专业198人(4个班)作为研究对象,研究组(98人)采用基于云班课的任务驱动式教学,对照组(100人)采用传统教学,课程结束后统一进行标本测验和理论测试,收集调查问卷并分析线上学情进行教学效果评价。结果研究组标本测验和理论测试成绩的平均分数分别为(94.99±8.51)分和(73.45±6.97)分,均高于对照组[分别为(88.80±8.88)分和(67.62±7.69)分],差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查显示研究组学生对教学方法的认同程度很高(88.8%);研究组学生线上参与视频资源学习、非视频资源学习、测试练习活动、其他活动的经验值获得率均高于对照组(P<0.05)。结论将基于云班课的任务驱动式教学方法应用于护理解剖学实验教学中可显著提高教学效果,提升人才培养质量。

• 单位
  济宁医学院