教育硕士课堂教学与“对分课堂”的融合

作者：赵雪蕴

来源：重庆电子工程职业学院学报, 2019, 28(01): 123-126.

DOI：10.13887/j.cnki.jccee.2019(1).29

• “对分课堂”
• 课堂教学
• 教育硕士

基于对教育硕士课堂教学特殊性的分析发现,教育硕士课堂教学主要存在教学内容宽泛、教学设计单一、教学评价机制不健全等问题。"对分课堂"的核心理念是将整个教学分为教师讲授和学生讨论,并明确划分教学时间,从而进行互动教学。其理念更能与教育硕士课堂的教学理念、教学设计、教学内容以及教学评价有效对接。

• 单位
  重庆师范大学; 教育科学学院