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摘要
<正>支架式教学能够为学生构建理解知识的框架，这种支架式教学能够促进学生对学习问题的进一步理解。因此，在精读课教学中，教师为学生提供精读问题、情境、合作支架，创新传统的习作教学形式，能够提高学生的阅读理解能力和语言应用能力。统编版小学语文《爬天都峰》课文中运用了大量的对话，反映人物思想感情的变化，教师为学生搭建精读支架，能够助力学生习得作者的构思方法，从而积累丰富的习作素材与经验，有助于提升习作教学质量。
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单位淮阴师范学院
