目的:通过品管圈活动,培养护生制定目标、团队协作、学习反思,最终达到自主性学习、解决问题的能力。方法:学习过程以圈为单位,个体与自我制定的预期目标比对,通过品管圈活动,诊断和改进圈员及圈集体的学习过程,即护生自我评价平时成绩达标情况;教师比对评价课程成绩达标及护士执业资格考试达标情况。结果:护生学习达标率三次统计依顺序前后两次分别增长7.72±1.17百分点。说明学习需要目标,成长需要时间。结论:品管圈活动是培养护生习得学习能力的一种重要教学手段,是护理教育质量保障的工具之一。
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