心理学研究表明,在45分钟的课堂教学中,学生的学习注意力会随着教师讲课时间的变化而变化,呈现出明显的"注意力曲线"——"逐步增强、保持平稳、开始分散"。这种"摇摆现象"虽然具有客观性,却并非不可改变的。在初中语文课堂教学中,如何才能有效保持学习注意力的最佳状态呢?笔者经过一段时期的实践与研究,取得了一定的收获和成果。现飨与同行,并期求商榷与指正。
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