基于情境体验的议题式教学，是针对部分道德与法治课堂中出现的碎片化、灌输式教学而设计的，旨在促进学生的深度思维、增强学生的文化自信、提升学生的核心素养。文章以统编《道德与法治》四年级下册《多姿多彩的民间艺术》第二课时的三次磨课为例，阐述教师应通过创设丰富的教学情境，不断改进议题式教学，在道德与法治课堂中落实中华优秀传统文化教育。
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