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摘要
数学教学对小学生的整个学习起着非常重要的作用,新课导入是一节课的起始环节,是一节课的开端,是一节课的基础,因此教师需要设计良好的新课导入,激发学生的求知欲,吸引学生的注意力。但是通过在小学数学课堂听课,并进行非参与性的课堂观察,发现新课导入存在一些问题,包括新课导入难以激发学生兴趣、新课导入忽略了教学目标、新课导入缺乏师生互动。在此基础上对其成因进行分析:教师教学观念传统、教学经验不足、对学生了解不充分,从而针对存在的问题提出相关建议。总之,作为一名小学数学教师,应当注重新课导入,充分利用各种教学资源给学生以启迪,激发学生学习兴趣,从而学好数学这一门课。
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