<正>在学习“万以内数的认识”单元时，可以深度挖掘算盘的教学意义，帮助学生建立数感。一、拨珠成数，着眼进制算盘的认识是数学文化的补充，但不能停留于了解，更要充分体现算盘教学的位值价值。教学中，可以组织学生先拨一拨，发现计数器和算盘表示数的异同。通过对两种计数工具的比较，能发现算盘计数的科学性与简洁性。算盘中既有“累加制”计数，也有“五进制”和“十进制”。二、添珠变数，感知数值
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