随着我国经济的发展以及教育改革的深入,人们对教育的要求也在逐渐地提升,其中数学作为文化课中的重要一员,提高初中数学教师的数学史素养水平有着重要的意义.故此,在对数学史的研究中,加大对数学史素养水平的研究成为其中的关键.本文从SOLO分类理论、数学教师数学史素养的水平划分以及数学史素养的意义等方面进行简要的研究和分析,进而为初中数学教师数学史的素养水平的划分提供参考性的意见和建议,进而丰富初中数学教师的专业水平和素养,提高初中数学教师数学史素养水平.
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