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摘要
<正>读后续写是一种半开放性质的写作形式,其要求学生依据所给的语言材料、所给段落开头语和所标示关键词进行续写,将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。续写语篇的质量取决于语言理解和产出结合的紧密程度,两者结合产生协同效应,结合得越紧密,协同效应越强。为帮助学生输出与原文协同性较高的续写成果,教师可以从结构协同、线索协同、情感协同、语言协同四个维度入手,通过开展语篇分析,实现续写段落结构与原文的协同;通过对画线词进行分类,合理开展情节预测,实现续写段落线索与原文的协同;通过把握原文的感情基调,
