“留白”教学，助推深度学习发生

作者：郑梅华

来源：小学教学参考, 2020, (05): 91-92.

• 数学教学
• 深度学习
• 思维

受传统教学思想的影响,多数教师在课堂教学中往往片面追求短、平、快的教学效果,导致学生的认知是肤浅的、表面的,难以实现深度学习。对此,教师在教学过程中要合理"留白",给予学生充分思考的时间与空间,让学生自主去辩论、感悟、建构知识,使深度学习真正发生。