学贵知疑 疑中求进

作者：徐荣树

来源：天津教育, 2020, (28): 133-134.

• 问题意识
• 数学教学
• 疑中求进

本文从教材中的一道例题出发,通过改编此题,引导学生产生思维冲突,鼓励学生敢于质疑,使学生在不断的质疑中理解知识内涵,厘清相邻知识的异同,让学生乐于质疑,在"无疑—有疑—无疑"的循环转化过程中逐步完善数学知识网络,培养学生善于质疑的精神。