基于生活化情境的初中生物学教学

作者：崔永生

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2023, (30): 57-59.

• 初中生物学
• 生活化情境
• 教学策略

生活化情境贴近学生生活实际。学生在体验生活化情境时，会产生浓厚兴趣，积极思考，结合生活经历，迁移生活经验，分析、解决问题，由此在建构生物认知的过程中发展核心素养。基于生活化情境的价值，教师可以将生活化情境作为教学“工具”，联系具体的生物教学内容，把握课前、课中和课后时机，经历“准备生活化情境—创设生活化情境—拓展生活化情境”这一过程，助力学生生物学学习。结合具体的生物学教学内容，以“准备生活化情境—创设生活化情境—拓展生活化情境”为重点，论述基于生活化情境的初中生物教学策略。