构建高水平的“生本问学”课堂,符合教学大纲中初中数学教学活动的建议方向,即初中数学教学应当注重学生情感、态度、价值观的养成。因此“生本问学”课堂的构建,对促进学生综合素质全面发展,提高初中数学教学质量有着深远的意义。本文对现阶段初中数学教学“生本问学”课堂的构建中存在的问题进行详细的分析,结合“生本问学”教育特点与优势,给出具体的解决策略。
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