<正>【设计理念】一是生动。从学生的学习心理出发,以学生的方式进入"角"的数学学习过程,感受数学的有趣好玩,唤醒他们学习数学的主动性。二是务本。学生对数学的本质认识更多地取决于心灵的感悟。因此要从学生最本真的理解出发,探寻以学生自己的经验世界、认识水平以及思维方式等感悟"角"的本质的有效路径,让学生真正走进"角"。三是生长。教育即生长,本节课以外在的数学活动为基本载体,追求学生的深刻体验和深入思考,让学生的语言、思维、精神在"认识角"的过程中得到发展。
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