发挥想象、发现问题是人们进行科学探究活动的基础,在素质教育持续深入的当下,如何引发幼儿联想,培养幼儿的问题意识是众多学前教师需要思考的重要问题。基于此,文章以幼儿科学活动为研究对象,分析了联想能力在幼儿自主提问中的重要价值,并提出通过在观点分歧处、错误暴露处、知识重点和难点处等引发幼儿联想,确保幼儿在科学活动中"有问可提"的教学措施建议,以为相关教学活动的开展提供参考。
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