教师对真实听力材料的认识局限在材料本身,忽略了其在高职英语课堂中的具体应用。听力材料需遵循"真实性"的原则,材料本身的"真实性"和教学过程的"真实性",两个"真实性"的实现有助于提高高职学生的听力能力。
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