在新课程改革背景下，基于单元整合的小学数学结构化教学应运而生，对培养学生的数学学科核心素养有重要作用。文章立足基于单元整合的小学数学结构化教学的整体性、生长性、深刻性特征，说明其对学生核心素养、数学课程改革的积极影响，强调在“重构教材”“重构课型”“重设要求”三个方面积极展开基于单元整合的小学数学结构化教学。与此同时，文章采用案例研究法，围绕苏教版小学数学教材部分内容举例，旨在为一线教师提供思路与帮助。
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