基于核心素养构建聋校数学情境课堂——《9加几》教学设计

作者：蒋苏建

来源：广西教育, 2019, (05): 85-86.

• 聋校
• 核心素养
• 数学教学
• 情境课堂

本文以人教版《聋校义务教育实验教科书·数学》一年级下册《9加几》一课为例,论述如何基于核心素养构建聋校数学情境课堂,提出通过创设情境活动,让学生在动手、动口、动脑中经历体验"凑十"法,提升"凑十"法,内化"凑十"方法经验的积累,从而实现由经验向学生的数学素养转化的教学策略。