如何求一个数比另一个数多(少)百分之几

作者：沈强

来源：小学教学设计, 2023, (35): 42-43.

<正>在实际生活中，人们常用“增加百分之几”“减少百分之几”“节约百分之几”等来表示增加、减少的幅度。如何让学生更好地解决此类问题？一、提出问题，在解决问题中初步建模1.出示问题，画图表征提出问题：小明体重50千克，小红体重40千克，小明体重比小红重百分之几？学生读题分析，尝试画图表征。引导学生根据问题，明确单位“1”是“小红的体重”，也是标准量，画在上方，把比较量“小明体重”画在下方（如图1）。