每个班级内都有一部分后进生,他们的整体学习成绩低于班级平均水平,也因此有可能存在自卑、受挫心理,而这就影响着学生的学习状态,更难让学生实现有效学习。循环往复、久而久之,后进生便会处于班级的"边缘"地带,所以我们必须要重视后进生转化工作的实施与推广,让每个学生都能实现学习进步。本文将以小学数学教学为例,从分析后进生的认知起点,设计可行的辅导计划;分析后进生的学习感受,调整传统的评价方式;分析后进生的心理问题,组织有效的心理辅导三个角度来分析小学数学教师应该如何转化数学后进生。
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