习作是一种具有高度综合性、应用性和创造性的语言文字表达活动，是学生语文学习综合能力的体现，也是学生核心素养目标达成的可视化评价。作为小学语文教师，应在语文教学大单元视域下，进行知识结构化思考，培养学生的整合力；创设单元任务情境教学，激发学生内需力；实施进阶式学习活动，提升学生评价力，以此来促进学生习作素养的达成。
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