PBL联合CBL教学模式在轮转医生可视喉镜气管插管教学中的应用效果分析

作者：孙华东; 李朋征; 夏炳春; 陈赐波

来源：基层医学论坛, 2020, 24(08): 1049-1050.

DOI：10.19435/j.1672-1721.2020.08.007

• 轮转医生
• 可视喉镜
• 气管插管
• 教学
• 以问题为基础的教学法
• 以病例为基础的教学法
• 效果

目的研究以问题为基础的教学法(PBL)联合以病例为基础的教学法(CBL)在轮转医生可视喉镜气管插管教学中的应用效果。方法选取2018年9月—2019年5月间麻醉科轮转医生42名进行研究,均为非麻醉专业医生,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组21人。对照组采用传统LBL模式进行可视喉镜气管插管教学,观察组用PBL联合CBL模式进行可视喉镜气管插管教学,通过进行理论笔试、操作考核及调查问卷,比较2组医生的学习成绩。结果对照组理论考核及操作考核成绩均低于观察组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组医生在学习兴趣、学习方法、操作易懂性、知识点理解上均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL联合CBL教学模式在轮转医生可视喉镜气管插管教学中的效果较好,相比传统的教学模式,可提高临床医生的麻醉技能,值得在临床教学中推广。

• 单位
  大竹县人民医院