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摘要
当前大学物理实验教学中出现学生学习积极性不高,实验操作不规范,停留于应付实验等问题。为提升教学质量,该文通过向学生开展问卷调查的方式对目前大学物理实验各教学环节进行客观评价。评价结果表明,新阶段物理实验教师在授课中应注意拓展实验内容,增加适量自拟课题实验,注意培养学生的实验思想和实验技能,学生成绩评定时以实验过程中的规范操作作为核心评价标准更合理。本次调查结果明确了山东大学物理实验课程教学的关键点,也为下一步实验教学改革方向提供了数据支撑。
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单位物理学院; 山东大学(威海)
