<正>一次偶然的机会，一份“好朋友名单”吸引了我的注意：名单有两栏——“第一次好朋友”和“第二次好朋友”。我再仔细一看，发现有的姓名只出现了一次，有的姓名出现了两次。我有些好奇，问这名二年级的学生：“你是怎么想到制作这样一份‘好朋友名单’的？”她小声回答：“我觉得有的朋友一直玩得很好，但是有的朋友第一次玩得好，第二次就没有那么好了，还有的是我新结交的好朋友。”如此耐人寻味的回答引发了我的思考。这份“好朋友名单”反映出这一年龄段的儿童对友谊认知的一些特点。
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