科学探究课关注教学生成的策略

作者：姜伟杰

来源：广西教育, 2020, (21): 160.

• 实验教学
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• 生成

本文论述小学科学课关注课堂生成的策略,提出要从学生生活实际出发组织开展科学探究活动,在教学指导中要营造宽松的课堂氛围、巧拨实验偏差、巧用提问,合理利用教材、生活资源形成课程资源,活动设计要唤起学生兴趣,激发创新思维,提升实践能力。