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摘要
乡村振兴战略是新时代的重大决策,乡村文化振兴是其重要组成部分,人才振兴是其第一要务,然而高职教育文化课的开设现状与这一战略不相匹配。对此,为培养乡村建设人才,高职文化类课程应与培养乡贤式新型农民相适应,改革文化课模式,多维展现优秀文化成果;强化文化类课程的传承性,将课堂变革为可视、可感、可动、可评的文化育人平台;吸收乡村优秀文化艺术成果,创新发扬,回馈乡村文化建设事业。
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乡村振兴战略是新时代的重大决策,乡村文化振兴是其重要组成部分,人才振兴是其第一要务,然而高职教育文化课的开设现状与这一战略不相匹配。对此,为培养乡村建设人才,高职文化类课程应与培养乡贤式新型农民相适应,改革文化课模式,多维展现优秀文化成果;强化文化类课程的传承性,将课堂变革为可视、可感、可动、可评的文化育人平台;吸收乡村优秀文化艺术成果,创新发扬,回馈乡村文化建设事业。
