“知行式六步”阅读教学模式在信息类文本教学中的应用——以《中国建筑的特征》为例

作者：郑雪

来源：广西教育, 2022, (26): 70-73.

• “知行式六步”阅读教学模式
• 阅读教学
• 阅读关键能力
• 信息类文本教学

本文以《中国建筑的特征》为例，论述“知行式六步”阅读教学模式在信息类文本教学中的具体应用，指出在信息类文本教学中，教师可通过“有效质疑，引发思考”“合作研析，共同解惑”“深入比较，拓宽思维”“扎实积累，落到实处”“知识应用，明确方向”“认知提升，促进理解”等步骤，将课堂知识与生活应用结合起来，让课堂的每个环节均指向阅读关键能力的提升，并通过应用思维和应用实践训练，最终提升学生的学科核心素养。