<正>初中英语教学是一个师生、生生互动的学习过程。随着课堂上英语信息传递量不断增加，学生利用目标语言交流时的出错率会随之提高。教师要在教学过程中理性地对待学生的错误，围绕错误展开生成性学习，推动学生的思维发展和知识迁移。错误是一种“原生态”的教学资源，主要指向学习内容本身蕴含的难度、深度与学生当前心智、认知水平间的差距。心理学家盖伊曾说：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，谁就将错过最富有成效的学习时刻。”“纠错”是英语课堂上常见的教学活动。教师在教学中如何处理学生出现的错误，
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