在具体的教学实施的过程中,根据学生的兴趣、特长、性格、能力等方面的因素,对学生展开具体的分析和调研,并根据学生的情况对学生进行科学地分类,从而实现科学分层,在结合学生的层次能力范围的基础上,展开具体的教学实施过程,做到因材施教、因层而异的教学实施方案。本文以《一次函数的图像》教学实践为例,谈谈在具体的初中数学教学实践中,如何做到科学分层,因材施教。
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