青春期是学生心理发展的转折期,学生的人格与思想也会在此时期迅速发展。处于青春期的学生心思敏感、思绪复杂、心理矛盾较多,在快节奏、高压力的求学氛围下心理矛盾往往难以及时排解,长此以往容易造成心理危机。目前,我国青春期学生心理危机事件的发生频率呈现出逐年上升的趋势。胡继飞在其编著的《生物教育心理学》一书中指出,生物学教师在教学过程中不仅要传道、授业、解惑,还应立足立德树人的根本目标,发挥学科优势对学生进行心理危机干预,运用生物学教学资源培育学生的心理健康。
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