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摘要
自我效能感对于师范生的教育实习和专业成长具有重要影响,师范生自我效能感的形成、发展又受到师范院校、实习学校以及自身等多方面因素的综合影响。通过对小学教育专业师范生的实证调查,发现其自我效能在整体上处于中等偏下水平,在教育认知、教学策略、交流互动、课堂管理、教学设计和教学策略效能这五个维度中,他们的自我效能感呈现递减趋势。因此,为进一步提高小学教育专业师范生的自我效能感,需要师范院校、实习学校和师范生自身共同努力,不断优化课程设计和实习活动安排,提高师范生的综合素养,为其以后走上工作岗位奠定基础。
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单位南京晓庄学院
