依心循理，破立相济——“归一应用题”还可以这样学

作者：张宏伟

来源：小学教学研究, 2022, (12): 5-25.

• 心理动力学
• 认知心理平衡理论
• 归一问题
• “4破5立”
• 策略多样化

以“认知心理学”为依据，利用“心理动力学”“认知心理平衡理论”，针对“归一应用题”设计了独特的“4破5立”教学，学生的认知在平衡不断被打破与重建的过程中愈加完整、全面，解决问题的策略不断丰富，学生在实现学习目标的同时能够把学习重心更多地聚焦在“完整思维、学会思考、激发创新、开慧启智”上。