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摘要
教育督导的本质包括价值旨趣、管理范畴、实践基础和路径选择四个维度,其内在关系表现为:以提升教育品质作为自身价值旨趣,以传统教育管理范畴为基础强化其监督、检查、评估和指导职能,以对教育的督导指导活动为实践基础,以提供专业化服务为基本路径,推进教育发展。教育督导制度已经成为世界各国通行的基本教育管理制度之一,其结构表现为范围界定、督导方式、督导内容三个方面。改革开放40年来,我国相继出台了一系列的教育督导政策并形成相关制度,先后经历了恢复阶段、规范阶段、深化阶段、创新阶段四个阶段。我国教育督导的基本经验是:突出教育督导行动的现实性、凸显教育督导体系的发展性、增强督导队伍的专业性、发挥教育督导实践的创新性等几个方面。新时代我国教育督导的走向将呈现如下趋势:以提升教育品质为价值旨趣、完善督导规则增强管理能力、强化督导问责提高工作实践、遵循督导逻辑提升公信力,推进教育事业的健康快速发展。
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单位江苏师范大学; 教育科学学院
